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永和國中生活科技教室3的課程活動紀錄與分享
2025年7月29日 星期二
拒絕數位性別暴力
你看見的，不只是螢幕上的文字
網路是我們日常生活不可或缺的工具，但潛藏著「數位性別暴力」的危機。當玩笑變成霸凌、好奇變成窺探、分享變成傷害時，這份指南將帶領您深入了解，並學習如何保護自己與他人。
59.4%
台灣民眾終生曾有數位性別暴力受害經驗
資料來源：衛生福利部 2023 年全國性調查報告
暴力的樣貌
數位性別暴力有多種形式，它們利用網路的特性，造成深遠的傷害。點擊卡片來了解更多常見類型。
數據洞察：誰是受害者？
數據揭示了數位性別暴力的普遍性，以及不同群體面臨的困境。這些圖表呈現了台灣的現況。
求助行為分析
高達 61% 的被害人未曾求助，而求助者中僅 0.4% 聯繫官方性影像處理中心，多數傾向非正式管道。
主要發生場域
即時通訊軟體與社群媒體是數位性別暴力最主要的發生地，佔比超過七成。
不同群體的受害風險
數據顯示，雖然30-39歲族群終生盛行率最高，但年輕族群在影像暴力等高風險類型中受害比例更高。此外，在騷擾類型中，男性受害率略高於女性，但求助比例卻遠低於女性。
法律與你的權利 ⚖️
面對數位性別暴力，法律是你堅實的後盾。台灣近年已修訂多項法規，加強對被害人的保護。以下是關鍵的法律條文簡介。
求助指南：你不是一個人
記住，你永遠有權利保護自己並尋求協助。以下是自保步驟與可信任的求助管道。
自保三步驟
①
截圖存證
立即截取包含日期、時間、對方帳號、完整對話的畫面作為證據。
②
封鎖斷絕
使用平台的封鎖功能，停止與騷擾者互動，避免二次傷害。
③
舉報求助
向平台檢舉，並向信任的師長、朋友或專業機構求助。
可信任的求助管道 📞
從旁觀到挺身：做一個有溫度的數位公民
在網路世界，沉默可能被視為默許。我們可以選擇成為「挺身者」，用安全且正向的方式支持受害者。
你可以這樣做 (Do's) ✔️
- 私下傳訊息關心受害者，讓他知道有人支持。
- 協助受害者完成「自保三步驟」，特別是截圖存證與檢舉。
- 主動向平台檢舉不當內容。
- 傳播正向、支持性的資訊。
請避免這樣做 (Don'ts) ❌
- 公開與加害者對罵，以免成為下一個目標。
- 按讚、留言附和、轉傳任何霸凌或不當內容。
- 觀看、下載、分享、持有任何私密影像。
- 檢討或指責受害者。
2021年6月26日 星期六
[8年級 動力] linkage 模擬 仿生獸設計
也是停課不停學
我擔心學生在家裡操作銲接 所以暫停了課程 回到模擬的方法 讓一些觀念清楚一點
首先我先分享給學生 迪士尼的機構模擬
https://www.youtube.com/watch?v=DfznnKUwywQ
接著就是四連桿課程 八年級 我會增加用GeoGebar 說明 旋轉半徑跟連桿的關係
https://www.geogebra.org/classic/bxyq527z
大概是這樣的步驟
但我覺得似乎不僅仿生獸可以用這個畫 連桿跟傳動的設計應該都可以辦得到
如果我要把課程做國高中的連結
我會依照設計所需的技術脈絡再繼續把課程完備一點
在努力看看
[七年級 機構] linkage 給PC用的 連桿模擬軟體 七年級夾子創作
linkage軟體
https://blog.rectorsquid.com/linkage-mechanism-designer-and-simulator/
作者是DAVE
面對停課不停學的狀況
我尚未完成七年級的日常生活的機構課程 和八年級的電f動馬達應用課程(還有沒做完的綠能燈)
所以就開始讓學生學這個 (問題來了 如果學生沒有PC 那就沒辦法操作了 所以有些學生就用GGB)
七年級的活動就做夾子連桿
八年級的活動就做動力仿生模擬 (下篇介紹)
本來以為很簡單 學生可以理解 但事實上學生對於連桿是陌生的
所以模擬的階段 本來就要讓學生練習很多次 才有模擬的特性 而不是一直把材料做壞
首先 我從範例的四連桿開始 使用obs studio 錄製
接著示範夾子怎麼繪製 還有支點與抗力點的位置 跟對應的關係
在做出成品來
這個勞作活動 想讓學生透過電腦輔助設計 來規劃
但電腦操作 太快了 學生還不是很了解 原理的部分
但電腦操作 太快了 學生還不是很了解 原理的部分
所以我還用圓規分析連桿位置的教學
PDF:
https://drive.google.com/file/d/19JZNK1HGGMAomAWhfX5TEIiVWqc1X2U9/view?usp=sharing
陸陸續續有學生繳交作業
但我覺得這樣對能力弱的學生幫助不大 我可能得再思考看看
2021年3月21日 星期日
［ 8年級 能源動力 ] 電力任我行 教具分享 綠能手電筒
八年級康軒版教科書的電力任我行活動的教具
簡報：https://docs.google.com/presentation/d/1TYnCvSyruQ50UhVvttOWgNa_79xZwPmuFoAe81s-Hm0/edit?usp=sharing
一份審定的教材 都跟專題一樣 有個方向 然後有討論 有草稿 有美編 有活動 最後送審查
讓服用這份教材的學生 能對於能源轉換的概念知識與技術 能夠符合課綱的學習表現
(編寫教材的故事很曲折 緣分就是很難說....好朋友有機會再說)
暑假開始有自造中心與業務邀請 針對教材的內容活動安排共備研習
基隆銘傳蔡依帆老師辦理的非專長教師研習中的綠能盒就有多重發電配置方法
相同的想法 我是將課本的手搖發電裝置與行動電源以及介紹的幾種發電方法集合在一起
這個教具能夠展示手搖發電 行動電源充電 太陽能充電 還有 USB 5V放電 強光手電筒功能
microUSB 插座也能提供給風力電機 水輪發電機 等能產出4-8V的直流供電裝置
讓學生了解能源透過發電機並且儲存在電池的技術方法 對於能源結構能有實務上的接觸與吸收
希望能夠作為能源課程的參考
但是課程的方法 需要老師重新設計 不應該直接照著教具做
這樣培養不出學生科技問題解決的習慣與能力
請給學生一個待解決的情境 並且應用這些模組 讓學生練習創造出恰當的方案
但對於特殊需求學生 是可以提供較低層的鷹架 讓他能夠學習到基本的能力
製作步驟與參考教學安排如下:
1.講解充電板功能並銲接電池盒,參考課本內容講解原理,教學上先確認學生具備有銲接技術,可提供洞洞板練習,針對 線接在洞洞板 線對線的銲接 端子點銲接 熱縮套管使用 等 進行技術教學
2. 三用電表教學 測量電壓 調整放電電壓為5.0V 這片電路板能夠調整輸出直流電壓 要確認18650電池在3.7V 以上才能調整精準的電壓 調整可變電阻的工具使用眼鏡的起子 並測量發電元件產生的電壓值 決定元件的串並聯 調整好電壓 將電池先移除
3. 銲接發電輸入元件的導線 太陽能板 馬達(1:120) microUSB插座 並組裝在面板上
太陽能板以熱熔膠或泡棉膠黏合在底板 電線從孔中穿過
馬達以螺絲固定在側板 microUSB 先固定在端面板 在銲接導線 長約3/4的盒長
4. 銲接輸出COB LED燈珠 跟USB type A 插座 COB LED 零件小於5V電壓規格 較容易設計
示範作品以串聯兩個1N4004就可以 降壓到3.6V 或直接接5V燈串
另外在銲接usb 插座之後再固定到側板
5. 將板子組合起來 組合手搖桿 並裝上二段開關 擺放好電池盒位置以熱熔膠固定 並將輸入元件的負極接在一起後 銲接到IN- 的端子 輸入元件的正極都先串上二極體(請注意方向), 將二極體的負極都接在一起之後銲接到 IN+ 這樣能確保 插充電線時候 馬達不會轉動 用二極體把電流擋住了 轉動測試 充電指示燈是否亮起(大於4V) 電池請用一顆就好 若內阻不同 串並聯可能會有危險問題
6.將輸出元件的負極接在一起之後 接到VOUT-
vOUT+ 接出一條導線道二段開關中間的com腳 兩側分別接usb與cobled的+極導線
用開關來切換
7.確認所有線路正確完成之後 再放進電池 送電測試 如果有功能異常 如短路發燙 就立即將 電池電線剪斷 並拆下電池 重新檢查每一個製作步驟 如果測試都正常 請蓋上壓克力蓋 使用透明膠帶纏繞前後 作為可觀察與拆裝的教具
學生的活動可設計製作 行動電源應用 由於可調整電壓高低 可用來驅動較高電壓的馬達與燈具或是音響功放板 可自行設計使用 若僅以usb供電設計 可選擇特定的充放電板會比較省錢
然而教材前端重點還是在能源議題的教學活動
不仿參考課本指示 讓學生設計分散式獨立發電系統的模型 然後再接續國家能源議題的討論
希望培養我們的學生具備有理性論述的能力 並且能培養實驗實作的習慣
成為領導國家未來的知識公民 (希望啦~小朋友是我們的未來)
材料表連結
1.充電板 :
https://www.ruten.com.tw/item/show?22138240086679
2.18650 : https://www.ruten.com.tw/item/show?21527989628986
3.單節電池座:https://www.ruten.com.tw/item/show?21650755336148
4.二段開關(G):https://www.ruten.com.tw/item/show?21452120149506
5.1w燈珠: https://www.ruten.com.tw/item/show?21929100249166
6. USB 插座:https://www.ruten.com.tw/item/show?21817951398587
7.microUSB 插座: https://www.ruten.com.tw/item/show?21535519326541
8.TT馬達 (1:120):https://www.ruten.com.tw/item/show?21529152332926
9.太陽能板:https://www.ruten.com.tw/item/show?21904711675801
10紅黑導線:https://www.ruten.com.tw/item/show?21309262594913
11 1N4004 二極體: https://www.ruten.com.tw/item/show?21302226259037
12 6MM木釘 : https://www.ruten.com.tw/item/show?21302192965178
13. M3 X 25 螺絲釘: https://www.ruten.com.tw/item/show?21828345388271
14 M3 螺帽 :https://www.ruten.com.tw/item/show?21811757603157
材料導線跟二極體 木釘(當手搖柄) 都是整批買的 就請依照需求數量參考購買
網址就參考 我只是找規格 請自行比價購買 或是 把清單請材料商幫忙準備
謝謝學校邀請
高雄市大樹自造教育與科技中心
桃園市私立振聲高級中學國中部
高雄市阿蓮自造教育與科技中心
2020年11月5日 星期四
[8年級 能源與動力] 電刷恐龍燈
延續著發光電火球的想法
讓馬達轉動與發光照明同時表現
讓作品更能像花燈般的繽紛
在國慶假期時間 重新複習了電動機的組裝 把銅箔電刷的技術應用在這個恐龍燈
集電環 是用銅箔膠帶纏完之後用錫銲的方法再補上
但這個方法通常會把集電環補成"凸輪集電環"
忽明忽暗的感覺 適合製作效果 (後來才有中正國中做萬聖節燈)
電刷一開始使用學生製作電磁鐵的鋼片 但強度高 又靠鐵絲彈性做成勾住的電刷
恐龍燈的帶動用了之前摩天輪的棉線當作皮帶帶動 但電刷容易勾住集電環 不穩定
後來參加過游志偉老師分享的金工銅戒指課程
我就重新思考把珠寶金工的技術應用進來
把銅箔包覆成集電環 再用銅箔片做成電刷 (銅片非常的容易錫銲)
非常可行!!
把銅箔包覆成集電環 再用銅箔片做成電刷 (銅片非常的容易錫銲)
非常可行!!
為了讓5V1A的行動電源供電順利 我先用電表串聯測量燈的電流消耗 以及 馬達的電流消耗
以兩者並聯的電流量相加 小於 1000mA 為依據進行設計
以兩者並聯的電流量相加 小於 1000mA 為依據進行設計
材料清單:
1. SMD 5050 暖白燈 https://www.ruten.com.tw/item/show?21904699014207
3. USB type A male
4. 二段開關 https://www.ruten.com.tw/item/show?21401264422255
5.二極體1N4007
6 電腦排線
7. HDPE塑膠紙
8.密集板或木板結構 略
9.銅箔膠帶 https://www.ruten.com.tw/item/show?22025700306074
10銅箔片 https://www.ruten.com.tw/item/show?21815881304371
2020年9月27日 星期日
[七年級]機構創作教學
除了校內的木藝傳動大師之外
我還會參考的資料有
https://www.timberkits.com/
http://cabaret.co.uk/
https://www.facebook.com/modelshopartoy/
機構分析的軟體
SAM 7.0 可以分析凸輪
linkage
Geogebra
至於選擇哪一個 我自己還不確定國七學生能否接受這些介面
以跨域的想法 首選Geogebra 但他沒有機構的名稱
或許從linkage下手會比較合適
SAM就留給老師開發教材~~
機構結構應該是最基本的技能但是它的難度很深
我是建議從國七手作紮馬步 國八配合動力打基礎 國九配合控制練功夫
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