原本在103年九年級會考之前的專題作業
讓學生自在發想創作 結果發現 學生能做得比我想的更好
後來再整理108課綱課程的轉化
這個作業蠻適合給7年級下學期實施的
但加工的材料可能得再多一些開放與轉化
在原理上 多數學生使用槓桿原理
部分學生使用了橡皮筋當作彈簧復位
教學上
我當時是讓學生先畫出草圖 在討論看看怎麼結合到拉線
當時候的角色大概就是參與設計討論 學生執行
到後來學生會參考其他學生的修正製作
我在後期的角色大概就是給工具材料的人
但那是在九年級階段 學生已經會使用線鋸機 鑽孔機 所以可以做很快
若要轉化成七年級的課程 需要把課程分解幾個階段
一、給關鍵字 拉線、敲擊、發出聲音
網路的便利也可能會讓學生快速找到方向 也可能會阻擾學生的思路
不如給予關鍵字 讓學生思考 這三個元素怎麼結合 從生活經驗中
去廣泛聯想
二、 敘事安排 讓學生依照第一階段的脈絡持續想像創造故事
簡言之 他要創作出故事場景 拉線 產生敲擊的動作 然後發出聲音
教師能夠引導 吳剛伐桂 玉兔搗藥 擊鼓鳴冤等成語故事轉化為想像的動作
三、繪製設計圖 草圖繪製之後 要轉化為零件圖 建議使用方格紙 方便後續的放樣
四、原型製作 七年級學的是手工具 就學校有的手工具 以及這個年紀能夠學得會的手工具
用來製作吧 事實上 許多手工具設計給大人使用的
如果有些電動工具反而比較安全 也可以先使用
或者選擇他們的年紀能處理的材料加工 例如吸管紙板與黏土
五、測試修正 看看效果如何 敲擊有沒有樂器共鳴的感覺？可以怎麼修正
然後把它固定到門上的方法是？ 親身使用看看
如果拉線這件事情吸引不了你
那我建議可以結合小馬達 改成 按鈕啟動 曲柄或凸輪就能做出相似的動作與聲音
事實上 許多電鈴的結構與機構 就是如此～ 但那應該要把課程移動到八年級的動力
或是移動到九年級 加入感測器 人靠近門就自己敲 都是蠻不錯的結合
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